在我的学校，如果你在课时外出，几乎很难见到老师(上课的时候,同学们在教室里)

网民1：

我印象最深的是我高中时的数学老师，那年他刚从硕士毕业，还很孩子气，我的数学真没出息，其他成绩都在班上数一数二，数学成绩很差，第一次模拟考试，150分数学题，我考了30，第二次考了29分我自己很快就崩溃了，但是，真的看不懂数学，老师叫我办公室，跟我说，你看，你其他成绩这么优秀，只有数学不好，是因为我很丑。你不忍心直视黑板吗。他认真地告诉我，高考，你的其他成绩发挥正常，数学只要考60分就可以了，你最少也要两本。

平时自习，从我身边走过，给我讲问题的时候，我有点听不懂，眼神一片空白，他突然问，听懂了吗，我说，听懂了，他撇下嘴，屁听懂了，来吧，我再跟你讲一遍，有一次我问老师我是数学的落伍，你为什么还不放弃我，老师说，有一次，我看到你问张某数学题，人家没告诉你，张某数学一直很好，你问她问题，她连看都不看就拒绝你我很不习惯这样的学生，每次上课她都很认真地听讲，很认真地回答问题，很认真地举手，但是我没有问过她，我觉得不善良，过了很多年，我那个数学老师，还是不热血嫉妒！

网民2：

这个现象就在我身边。我喜欢同一专业的学生特别积极地工作，辅导员那里有工作就积极地做，问问题，问各种新动向。有一种喜欢出头的感觉，喜欢做事却经常把事情搞混，结果付出与收获不成比例，各种评选都落榜了。你说做那种事的人感觉很好吗。我的导游回答过：“我觉得做这种事的人情商很低。”。课堂上积极地被老师反感，可能会打断老师的思路，剥夺老师的发言权。

我觉得这就是所谓的吃力不讨好。做人做事不要太露脸，要适可而止，把握好度。在一个群体中，如果大部分人的水平是一般的，那么群体中太好的强者可能会在不知不觉中被孤立，当然，低于大多数人的水平也不太令人满意。如果一个群体强大，一部分人在这个群体中强大，那部分人反而会受欢迎。所以做事的程度也要参考大环境，不要随大流，不要太高调，也不要太低调。

在自己的原则下，要随机应变，不要忘记自己努力帮助别人，共同进步才能欢迎别人，这样的人也会越来越优秀。

[今日看点]

网民3：

我的高数老师很坚强，上课时书也不打开，在黑板上啪嗒啪嗒地写个不停，写的竟然和高数书的内容一点也不差，一年也没看到她犯了错误，课80%的时间面对黑板，估计下课的时间低头看表，拿着裤子逃跑。看她的样子，我们不敢打扰她。

网民4：

我是大二的学生，在小饭桌上做家教。很多学生说老师极力讨厌学生。我想我应该分两种情况说不该说的话。当老师叫你回答问题，或者老师说你需要学生的帮助时，这种学生的积极老师就会非常喜欢。你不应该在老师需要的时候马上出现。老师本来就很忙，你就在旁边跟老师说无关紧要的话，或者在不需要回答问题的时候回答。也就是说，当你不需要的时候，你就会出现。

网友5：

以前经常听说大学老师不知道自己学生的名字 我发现自己真的上了大学才是真的~在大学生活中，确实和高中不一样。在我的学校，如果你在课时外出，几乎很难见到老师。

我在一起学习的路上见过老师，先问老师好，还问什么时候考试，老师说：“到时候会有办法让你知道”，再补一个“想法多用在学习上，少像我”上车是为了给售票员装烟补卧铺，知道家乡是为了出版书，和老师相似是为了什么时候考试。

网民6：

老师喜欢和学生互动，互动能调动课堂气氛，老师讲课和学生学习都更有效率，而且学生互动的多也说明了老师讲课的精彩之处但是为什么有时候大学老师会反感积极的学生呢 其实这种反感并不是说你不喜欢这些学生，或者说你希望他们不要在课堂上发言，不要和老师互动。学生先自己深思，仔细思考老师这样问的意图是什么，对老师的提问做好自己的想法后说出自己有价值的疑问和理解，句子没有错，老师明明在问这方面，学生偏偏回答了另一方面，就这样老师是怎么喜欢的

另一方面，由于不同的学生能力不同，有的学生反应能力快，理解能力强，在老师讲话或提问后，很快就理解了老师的意思。为了展示自己的智慧，回应老师提倡的在课堂上要积极表现的观念，学生很快在课堂上说出了自己的想法。但老师往往想让学生自己在脑子里思考，而不是让学生马上说话。

反应快的学生讲了正确的理解，但绝大多数学生还没有想好，是不是达不到老师的教育期望。老师要为全班着想，而不是一部分学生，所以他们往往反感表现积极的学生。那些学生热衷于阐述自己的想法，因为他们没想到班上其他同学可能还没有想到。所以有时候你最好不要表现得太积极。积极的时候要积极，不积极的时候不要积极。