只有教师“善教”在前,才能实现学生从“学会”向“会学”的转变(从教师有效的教出发,回归到学生真实的学)

6月27日下午4点整

随着地理和生物科目考试结束的铃声响起

辽宁省大连市5万余名考生

应试之旅正式落下帷幕。

连日

全国很多地方考试都在陆续顺利进行。

上海中考从7月11日推迟到12日。

和高考一样

学生的“重要高考”。

影响学生将来的人生走向

以“双负”后的第一次考试为焦点

命题、选拔的方向性有哪些变化。

对义务教育阶段的学校和考生的影响是什么。

未来的教师应该怎么教。

学生应该怎么学习。

快和中教君一起看↓↓↓

命题的方向是“减”--

奇怪的问题越少考查越灵活

构建教育良好生态,促进学生全面发展,健康成长是“双负”的总体要求。

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用好合格考试“指挥棒”,有助于深化义务教育教学改革,加强学校教育作为主阵地的作用,使学生学习更好地重返校园,这对巩固“双负”成果具有重要意义。

综合历年各地的中考命题,一些地方存在超标命题,试卷难度不合理、记忆题多等突出问题,不仅增加了考生的学业负担,也难以体现区分度。为此,教育部办公厅今年4月印发了《关于做好2022年年中考试命题的通知》,强调要积极推进省级统一命题,严格按照课程标准命题,科学合理地设置试题难度。严禁将高校教学内容、学科竞争题及校外培训内容作为考试内容。

北京市中考语文命题强调教材内容教学实施情况,古诗文阅读题直接使用教材选句,考查内容指课堂教学。教材所要求的语序调整、论证方法分析等语文知识,直接成为试卷的考试内容。

浙江省宁波市考试的数学题以课程标准和教材为依据,主要考查了“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三个方面的内容。命题回归教材,立足基础知识,注重数学知识通性通法重点考核。

通过创新题型规避“问题海战术”是今年各地考试命题的又一亮点。各地根据不同学科的特点,合理设置试题结构,采用灵活的考核方式,减少记忆性试题,着力避免简单的刷题训练获得高分的模式。

河南省洛阳市第41中学历史教师党瑞超表示,河南省中考历史问题选择新材料,创设新情境,依托学生基础知识,进一步注意学生获取、分析、解释、概括等综合解决历史问题的能力和思维质量。

根据标准业务本,负向上的导向在今年各地的中考命题中得到了彻底体现。据青岛市教育科学研究院院长柴清林介绍,今年中考命题方向鲜明地体现为“二增二减”。也就是说,减少机器记忆试题,减少模型化试题,增加考查方式的灵活性,增加综合性、开放性、应用性、探究性试题,有利于把学生从“死记硬背”和“书山问题海”中解放出来。

在日常教育中寻求“变化”--

教师必须善于教学生。

在“双减”的引导下,让学生对基础学科的知识,不仅要了解其道理,还要了解其道理,既要领悟,又要活用。对于考试命题“指挥棒”的深刻变化,教师、学生应如何应对,避免“问题海战术”,实现高效的考试准备。

“问题不在于多做,而在于思考。”。河南省安阳市第五中学教师杨雁说,在《双减》下,学生要告别过去的《满堂灌溉》、《拼命磨练》。

要让学生“走出问题的海洋”,教师首先要“走进问题的海洋”。合肥市芦阳中学数学教师匡浩表示,要进行分层作业设计,就要做到不同类型的学生各得其所。

“双减”下的中考命题引导,就是要做到教师好教,学生好学。实行的关键在于打造高效课堂,引导被动式学习向主动式学习转变。

如何使课堂教学更有针对性。济南第十四中学教师课前研发“学历方案”,以“前诊”为导向,确定课堂教学目标和教学重点和难点,参照“后测”确定学生对特定教学目标的达标情况,科学教学,精准突破。

如何使学生成为课堂的主体。芦阳中学在数学试题讲评课时,事先将难点问题分配给数学学习小组,组长在小组内讨论,研究解法,寻找最优解,分配给组员,写出解题过程,形成定稿。课堂上让学生看到自己解题的过程,说明解题思路。教师还针对这一问题,提出了一般性的问题,帮助学生建立了解题的方法体系。

只有教师“善教”在前,才能实现学生从“学会”向“会学”的转变。洛阳市第五十五中学教务主任吕海峰介绍,中考命题更注重学生在具体情况下综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。这就要求教师要“激活”课堂教学,注重提高学生主动思考、分析、解决问题的能力。

育人理念要“转”——

从“育分”到育人核心素养的培养

作为有效引领教学改革的评价机制,中考命题应如何将学校聚焦于教学质量的提高,聚焦于学生学科核心素养的培养。济南第十四中学校长杨荣耀认为,“双减”下的中考,首先要严格按照课本命题,把“考试定教”改为“学定考”“学定教”。其次,要加强考查内容的基础性和情境性,不仅要考查学生的学科基础知识,还要考查学生面对实际问题情境时表现出的情感态度、价值观。其次要创新命题形式,根据基本性、通用性以及意境的典型性,着眼于社会发展和日常生活的应用性,最终为学生的创新发展服务。

只有教师“善教”在前,才能实现学生从“学会”向“会学”的转变(从教师有效的教出发,回归到学生真实的学) 热门话题

只有运用活综合素质评价“指挥棒”,才能有效培养学生的良好品行,发展个性特长。在促进学生全面发展方面,“双减”下的中考评价机制也不断突破。

健全体育考试评价机制,引导学生进行体育锻炼。广州市体育有两个部分,一个项目是长跑、游泳两个选项,两个项目是跳跃、投、球三种八个选项两项考核,加上初三体育素质综合评价,合计70分。河南今年也将体育考试纳入综合素质评估,满分70分计入招生总成绩。云南将迎来2023年体育考试满分提高到100分的第一届考生。

推进艺术类科目纳入中心考试,切实提高学生的艺术素养。目前,全国已有江苏、湖南、云南、河南、辽宁、山东等多个省将艺术类科目纳入考试。此外,山西、内蒙古、吉林等省多个地方市已经开始进行艺术类科目考试。分数从10分到40分不等。

“阅读量每学年高达150万字”“深入开展志愿服务”……山东省烟台市今年提出将“家务劳动”“阅读”“志愿服务”纳入中考,作为综合素质测评获得A级的必要条件。计划从2023年开始,探索实施评价结果分级评分,计入初中学业水平考试总成绩。


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